伊利持续投入1亿元抗击新型冠状病毒肺炎疫情

当前,新型冠状病毒肺炎疫情进入了比较严重、复杂的时期。为了全力抗击疫情,1月26日,伊利决定持续投入1亿元,用于新型冠状病毒肺炎的防控治疗,这也是伊利继捐赠2万箱牛奶、捐赠1000万元资金用于支持武汉火神山医院建设和将物资送达新型冠状病毒肺炎救治定点医院——武汉市新洲区人民医院后的第4次行动。

1月26日,伊利决定持续投入1亿元抗击新型冠状病毒肺炎,特别是为湖北省和内蒙古自治区的此次疫情的防控治疗研究、病人救治恢复、医疗工作人员关爱等提供现金、产品和物资保障。

教师工作失去“边界”

令教师们为难的,还有不少说不清道不明的“摊派任务”。一名公办初中班主任告诉记者:“三天两头需要填写各种问卷调查,各种网上看视频答题。往往是区里要看学校完成率,学校只有来要求班主任叮嘱学生完成。”她说今年暑假里一共接到了学校德育处下发的19个活动通知,主办方来自各个方面,演讲比赛、科学探究比赛、实践打卡比赛等,都需要派学生去完成。但同学们反映不少活动只是图个热闹,浅尝辄止,收获并不大。

班主任工作难就难在没有“边界”。除了正常的教学工作,扮演的角色可能是其他老师请假时的“临时代课老师”,可能是运动会、科技节、艺术节等各项大型活动的策划者和组织者,还可能是“侦探”和“心理咨询师”。而这些还只是常规工作,万一遇上校园伤害事故,班上有特殊学生需要额外辅导和照顾,所需要的配套资源和力量仍然不够,班主任需要牵扯的精力就更多了。某小学资深班主任坦言,近几年来,随着社交网络的普及,家校沟通频次明显上升。由于白天的工作紧张忙碌,每天饭后的一个多小时时间,她都会集中处理家长微信留言,并及时回复。“有时候,看到孩子学习状态有所下滑,或者这一阵情绪有点波动,即便家长没打电话,我们也总归想着主动跟家长发个微信,沟通几句,”这名老师说,时间就这样不知不觉溜走了。令她哭笑不得的是,有时候,年轻父母吵架了,也会找她来诉苦。虽然一聊就是半天,但她也得耐着性子当好心理咨询师,“毕竟老师也希望孩子能在一个稳定的环境中成长。”

在欧洲人殖民美国的初期,伴随早期移民的定居,由此而来的天花疫情暴发对土著的印第安人带来毁灭性的打击,死亡率往往高达百分之八十甚至更高。据研究,天花、麻疹和腮腺炎等传染病的共同作用,可能导致了美洲新大陆的土著人口减少高达九成,改写了美洲新大陆的社会。

中小学教师工作有多忙多累?“跟踪”王港中学初三英语教师、学校少先队大队辅导员龚珮丽的一日工作,不由得令人真心感叹这份职业不容易。“按现在的绩效考核,一般初中语数外等主课教师的满额工作量是任教两个班级,周课时在12节左右。我因为还兼着团队行政工作,所以课时量减半。”龚老师说,除了每天的正课,每周还要安排固定的早读、晚读时间,常常还要挤出时间为学生做个别辅导。龚老师以前做过多年的班主任,曾经教过一个离异家庭的学生,学习成绩总是落在后面,为了他的进步,龚老师几乎每天晚上都要跟学生的父亲通电话。“现在都有微信、手机,家校联系变得特别方便了,对于这样的不计时间、不计报酬的工作,老师们其实都是在默默奉献。”她说。

但是,面对重大疫情的防控,人类不能松懈。H1N1流感病毒至今仍在骚扰我们。HIV病毒的独特传染方式、病原的频繁突变和漫长的个体发病过程成为了一种新的与人群行为重大相关的疫情模式。SARS、MERS、Ebola病毒疫情等重大疫情也说明新的病原将会通过已有病毒的突变或者从新的动物途径再次形成疫情。

从世界范围来看,近年来,非典、禽流感、中东呼吸综合征、埃博拉等不断在人类社会出现。在过去30年中,全球传染性疾病的数量和类型增加,疫情暴发的社会经济后果也愈加不容忽视。例如,2003年爆发的非典对全球经济造成了高达500亿美元的损失。当今疫情的一个突出特点是,尽管医学和公共卫生科技的进展可以更加有效地控制发病率和死亡率,如何控制传染疫情造成的社会和经济损失仍有待改进。

法制教育的重要性不言而喻,但有教师反映,由于过分强调教育的“形式要多样”“内容要生动”,所以,法制教育也变成了“负担”。相关负责教师要准备教案、导学案、讲座文稿,要编制问卷调查表,要组织学生出小报,要举办法制专题的书画作品展览,甚至还要设置模拟法庭,要求更高的是,对于法制讲座活动还要有新闻报道。如果真的不折不扣去完成,结果只会是教师累得够呛,学生忙得要命。

“摊派任务”盯上学校

鼠疫也是世界性的瘟疫。由腺鼠疫杆菌引发的疫情在公元541至542年首次大爆发,通过粮食运输和水陆贸易从埃及蔓延到地中海区域。但大瘟疫引发的世界末日感推动了基督教的快速传播,对欧洲社会的发展产生了巨大而深远的影响。可与鼠疫带来的社会影响相比的是黑死病疫情。疫情发生在欧洲中世纪后期的1347-1400年间,改变了当时的欧洲的经济、政治和社会格局,在长远的历史尺度上改造了中世纪欧洲,为欧洲的文艺复兴创造了条件。

教师是一项极具专业化的工作,即以其专业化的教育学知识和专业化的学科知识启蒙学生。此次从中央到地方都明确要为教师减负,说白了就是要让教师做专业化的事情,而不是被各种检查、报表或其他与教育无关的事缠身,从而分散了教育教学精力。

1月25日,伊利再次向中国红十字基金会第二批捐赠1000万元资金,专项用于武汉“小汤山”医院——武汉蔡甸火神山医院的后续建设,包括医疗物资的采购、一线医护人员的防护物资采购等。

对埃博拉等重大疫情的国际研究表明,人类在应对重大疫情危机方面的努力还远远不能令人满意,在各个层面上都有不容轻视的失误,这包括对卫生健康和疫情防控方面的投入不够、不能及时地在社区层面上发现并预警暴发线索,快速诊断防护装备有效治疗和疫苗研发方面还是短板,社会福利保障保险仍然有待完善等。

换个角度看,人类社会的发展也对疫情的演变起到了至关重要的作用。贾德·梅森·戴蒙在《枪炮病菌与钢铁:人类社会的命运》一书中提出:人类的各种疾病是在许多农耕地区演化的,这是由于生产出的农作物和牲畜能够支持人口稠密聚集的社会。同时,从驯化动物身上容易演化出各种病菌,从而使得疾病得以传染流行。新近流行过的禽流感中的家禽和中东呼吸综合征冠状病毒中的骆驼都扮演了这种角色。

新云台中学校长王晓云认为,如果任由各种没完没了的检查、评比、报表等工作一股脑地压向教师,那么,他们就势必会在“提升专业素养”与“应付额外工作”上出现苦恼与矛盾,最终损害的肯定是教育的本职。

防控疫情不只是口罩药品隔离和治病救人的公共卫生问题,也是有着深刻社会经济影响的总体健康安全系统问题,亟须有更加深度完整的全局思考和顶层设计。面向未来,必须清醒地认识到,疫情仍然会伴随着发展一路前行。全球发生的战争、迁移、贸易、饥荒和社会动乱将疫情四处扩散。人口的城市化聚集、高度流动性、全球发展的不均等因素使得疫情的传播更加难以防控。重大疫情对生命、家庭、社区等造成不可弥补的损失,对社会、经济、文化和心理会造成深远影响。

一直以来,伊利始终坚守责任初心,在重大灾害性事件出现时及时响应。2003年抗击非典时,伊利第一时间捐款700万元支援。2008年汶川地震时,伊利率先向四川灾区伸出援助之手,及时把牛奶送到灾区老百姓手中。2019年四川长宁地震后的两个小时,伊利就成立了专项救援小组,设立流动母婴服务站,为灾区人民送去关爱。

“什么都要填表格,什么工作都要用数据说话,实际上不仅加重了基层学校的负担,而且也容易滋生形式主义。”有教师举例说,现在各种都要“进学校、进课堂”的专题教育活动,从内容和意义上来说,真的很有必要,也对青少年成长大有裨益,但在检查、汇报上却过于烦琐。比如,毒品预防教育专题,每个学期要有计划、有小结,还要编制比赛的试题,分发宣传材料。组织学生观看相关影视片后,还必须撰写观后感,并要组织专题的校会课,且每个环节都要留下文字和影像资料作为证据。

“为教师减负也要有顶层设计。上面千条线,下面一根针。有些来自上级各部门的工作、统计、检查等,不妨可以做些相应的调整或整合,这样就可以在一定程度上为基层学校松绑。总之,要尊重教师教育教学研究的空间,而不能让教师成天疲于奔忙、疲于应付。”王晓云说。

然而,过去30年里面各种疫情发生的频度和规模使得我们认识到前方的路途还相当遥远。例如,按照美国的疾病控制和预防中心CDC发表的报告估计,每年的感冒季节,美国总人口的3%到11%会因流感患病。当前还没有结束的2019-2020流感季,已经有1900万人感染,18万人住院,至少1万人死亡。这类案例表明,即使在医学科技和公共卫生服务领先的美国,在对抗病毒型疫情方面还需要更大的突破。与此同时,工业化、城市化、信息化和全球化所伴生的复杂环境和人员移动也对疫情的防控提出了新的严峻挑战。抗菌素耐药性、环境污染的加剧等等也是必须面对的重大课题。

当代科学家们在诊断和预防疾病方面进展神速,不断深入理解细菌和病毒如何作用于人体。例如,人类基因组计划引导的基因测序技术就是这次我国抗击疫情里面的利器。人类在靶向疗法、艾滋病治疗、干细胞疗法、基因疗法、医用机器人等领域不断进展。

在本市,大部分中小学的班主任津贴是每月1500元左右。“不想做班主任”几乎成了很多中小学老师的共鸣。“薪资高低并不是重要原因。”有班主任表示,早上7时30分左右到校,晚上五六点钟回家,午休时间要陪餐、要管理班级,晚上时间还要被家长的电话和微信包围,班主任的工作被附加的内容太“丰富”,有点吃不消。

重温人类发展和重大疫情发生的历史,人类还需要在公共卫生方面充分和持续地调配和投入资源,不但为了挽救生命和安定社会,而且可以高效地保障经济的可持续发展。全社会只有共聚信心,形成合力,凝聚勇气,众志成城,才能更快更好战胜疫情。与此同时,如何深度地理解人类发展和重大疫情的关系,理性总结和利用历史重大疫情的经验,获得启示以指导更好地战胜重大疫情,包括当前的新型冠状病毒疫情和未来的潜在重大疫情,这些仍然是全社会需要认真研究的重大课题。

疫情虽急,但人心向齐!伊利将继续关注、积极发力,与大家共克时艰,坚决打赢疫情防控的阻击战!

有分析指出,每年的流感疫情暴发造成的经济损失可以类比气候变化引起的经济损失。疾病本身未必是造成经济损失的主要因素。消费者行为的变化、劳动力的紧缺和重组、供应链的短缺等造成的不确定性,以及对投资和商业活动的负面影响等往往造成更加严重的损失。

在新型冠状病毒肺炎疫情爆发的第一时间,伊利就已启动《新型冠状病毒肺炎防控预案》,全面调动资源、时刻关注疫情的变化。1月24日除夕当天,伊利向中国红十字基金会捐赠第一批2万箱纯牛奶,为春节期间依然奋战在一线的武汉医护工作者送去慰问,让他们更加健康地救治患者。

校园安全专项督导、心理健康教育专项督导、依法治校专项督导、防性侵专项督导、近视防控专项督导,乃至一遍又一遍的食堂卫生检查……在本市一所公办学校校长的工作笔记上,时不时就能看到“督导”和“检查”的字样,一个月二三十次是常事。临近期末,等待这名校长的还有十几项小结和述职报告。“从早上7时半到校,一天要听课,评课,找老师谈话,处理学校运营管理的各种事项……如果是冬天,每天下班时候都是看不到太阳的。”这名校长说,由于白天的时间被割裂,所有的文案工作只能留到晚上处理,循环往复,工作强度可想而知。

最广为人知的天花病毒,在缺医少药的年代是致命的传染病。3000多年前的古印度、古中国和古埃及就已有类似天花的病症记载。天花最早在古印度和古埃及肆虐。有学者认为,晋朝道士葛洪中医方剂学名著《肘后备急方》中有关天花的记载是可信的,天花在公元4世纪传入中国。16世纪天花已经散布到欧洲各地,死亡率高达30%,成为当时世界主要的疾病。

援塞医疗专家组由广东省疾控中心、广东省人民医院、中山大学附属第一医院和中山大学附属第三医院的医疗专家组成。

又到年终。各中小学正忙于绩效考评。“我这几天晚上都在加班,表格多啊,眼睛也看花了。”本市一位高中教师向记者摊开了考评表。比如,有一项“学生体质达标率不低于90分”的要求,虽然在整个考评总分里只占1分,但要一个个去查询学生的体测原始数据。还比如,“重视图书馆的建设与应用工作,管理服务体系遵守《中小学图书馆(室)规程》”,虽然才区区0.5分,但必须把具体要求分解到各教研组,因为,如果有哪一门学科没有利用图书馆的资料,万一上级查下来就会被扣分。

面对重大疫情的不确定性,不容轻视回首人类和重大疫情交织缠斗的历史经验的重要性。生物医药科学的创新已经极大地转变了人类防控传染疾病的能力。比如巴斯德倡导疾病细菌学说,发明了狂犬病和炭疽病疫苗。亚历山大·弗莱明发现了青霉素。人类在战胜重大疫情的道路上一步步走来。公共卫生、抗菌素、诊断技术、疫苗、生物工程等等成为对抗疫情暴发的新一代有效手段。

“摊派任务”过多过滥,势必打扰到师生们在安安静静的校园里专心教育与学习。

1月26日,伊利完成第一站捐赠物资的运送,将所捐牛奶的第一批次送往新型冠状病毒肺炎救治定点医院之一——武汉市新洲区人民医院。

这次出台的为教师减负意见提出,要“切实减少对中小学校和教师不必要的干扰,把宁静还给学校,把时间还给教师”。

如今,当老师累,不仅要承担日常较重的教育教学工作,还要为许多与本职关系不大或干脆没有关系的事情所“拖累”。各种报表满天飞,各种检查、评比、考核不胜枚举,有许多还是重复的、交叉的、随意的。近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,确保广大教师潜心教书、静心育人。